EXERCICIOS

BIOLOGIA PROFª CLAUDIA – 2º BIMESTRE

EXERCÍCIOS para ENTREGAR - RELAÇÕES ECOLÓGICAS ENTRE OS SERES VIVOS

1) Faça uma tabela caracterizando os tipos de relações ecológicas harmônicas ( protocooperação ou mutualismo facultativo,  Mutualismo obrigatório, Comensalismo e Inquilinismo) e desarmônicas (Competição, Predação, Parasitismo, Herbivoria e Amensalismo) exemplificando-as.

2) Em algumas regiões do Brasil, o número de onças-pintadas está diminuindo devido ao ataque de caçadores e fazendeiros e já podem ser encontradas, no mesmo território, onças-pardas. Ambas as espécies alimentam-se de animais herbívoros como capivaras e tatus.

a) Qual a relação ecológica existente entre a onça-pintada e a onça-parda?

B) A extinção das onças poderia interferir no número de herbívoros da região? O que aconteceria?

3) Para combater o mosquito Aedes aegypty, pode-se usar algumas espécies de peixes, como o barrrigudinho, que alimenta-se das larvas do mosquito.

a) Qual a relação ecológica entre o peixe e o mosquito? Justifique.

b) Sob que aspectos o uso do peixe é melhor que o de inseticida? Como denomina-se esse tipo de técnica?

4)(UFSCar) Em um experimento, populações de tamanho conhecido de duas espécies de insetos (A e B) foram colocadas cada uma em um recipiente diferente (recipientes 1 e 2). Em um terceiro recipiente (recipiente 3), ambas as espécies foram colocadas juntas. Durante certo tempo, foram feitas contagens do número de indivíduos em cada recipiente e os resultados representados nos gráficos :

A partir  desses resultados, pode-se concluir que:

a) a espécie A se beneficia da interação com a espécie B.

b) o crescimento populacional da espécie A independe da presença de B.

c) a espécie B depende da espécie A para manter constante o número de indivíduos.

d) a espécie B tem melhor desempenho quando em competição com a espécie A.

e) o número de indivíduos de ambas se mantém constante ao longo do tempo quando as duas populações se desenvolvem separadamente.

                                                                                            

5) (ENEM) Os vaga-lumes machos e fêmeas emitem sinais luminosos para se atraírem para o acasalamento. O macho reconhece a fêmea de sua espécie e, atraído por ela, vai ao seu encontro. Porém, existe um tipo de vaga-lume, o Photuris, cuja fêmea engana e atrai os machos de outro tipo, o Photinus, fingindo ser desse gênero. Quando o macho Photinus se aproxima da fêmea Photuris, muito maior que ele, é atacado e devorado por ela.

BERTOLDI, O.G.; VASCONCELOS, J.R. Ciências & Sociedade: a aventura da vida, a aventura da tecnologia. São Paulo: Scipione, 2000 (adaptado).

A relação descrita no texto, entre a fêmea do gênero Photuris e o macho do gênero Photinus, é um exemplo de

A) comensalismo

B) inquilinismo

C) cooperação

D) predatismo

E) mutualismo

                                          BIOLOGIA PROFª CLAUDIA – 1º BIMESTRE

EXERCÍCIOS em sala: TEIAS E CADEIAS ALIMENTARES

1)      Como os produtores e consumidores obtém alimento?

2)      Pesquise a diferença entre organismos detritívoros e decompositores. Qual a importância dos decompositores?

3)      Diferencie teias de cadeias alimentares.

4) Na teias alimentar  abaixo, indique o produtor, destaque uma cadeia alimentar e dê as ordens dos consumidores e os respectivos níveis tróficos .

5) A cadeia alimentar abaixo a seguir é encontrada em um determinado lago:

Algas            microscrustáceos            besouros aquáticos

a) Supondo que o lago seja utilizado como criadouro de peixes e que estes se alimentem dos besouros, a população de algas pode ser prejudicada? Justifique sua resposta.

b) Que conseqüências a eliminação de uma cadeia alimentar poderia ter em um ecossistema?       

     

6) (ENEM 2014) Os parasitoides (misto de parasitas e predadores) são insetos diminutos que têm hábitos muito peculiares: suas larvas podem se desenvolver dentro do corpo de outros organismos,como mostra a figura. A forma adulta se alimenta de pólen e açucares. Em geral, cada parasitoide ataca hospedeiros de determinada espécie e, por isso, esses organismos vêm sendo amplamente usados para o controle biológico de pragas agrícolas.

A forma larval do parasitoide assume qual papel nessa cadeia alimentar?

(a) Consumidor primário, pois ataca diretamente uma espécie herbívora.

(b) Consumidor secundário, pois se alimenta diretamente dos tecidos da lagarta.

(c) Organismo heterótrofo de primeira ordem, pois se alimenta de pólen na fase adulta.

(d) Organismo heterótrofo de segunda ordem, pois apresenta o maior nível energético na cadeia.

(e) Decompositor, pois se alimenta de tecidos do interior do corpo da lagarta e a leva a morte.

  

7) (ENEM 2015) O caramujo gigante africano, Achatina fulica, é uma espécie exótica que tem despertado o interesse das autoridades brasileiras, uma vez que tem causado danos ambientais e prejuízos econômicos à agricultura. A introdução da espécie no Brasil ocorreu clandestinamente, com o objetivo de ser utilizada na alimentação humana. Porém, o molusco teve pouca aceitação no comércio de alimentos, o que resultou em abandono e liberação intencional das criações por vários produtores. Por ser uma espécie herbívora generalista (alimenta-se de mais de 500 espécies diferentes de vegetais), com grande capacidade reprodutiva, tornou-se uma praga agrícola de difícil erradicação. Associada a isto, a ausência de predadores naturais fez com que ocorresse um crescimento descontrolado da população

O desequilíbrio da cadeia alimentar observado foi causado pelo aumento da densidade populacional de

 A) consumidores terciários, em função da elevada disponibilidade de consumidores secundários.

 B )consumidores primários, em função da ausência de consumidores secundários.

 C) consumidores secundários, em função da ausência de consumidores primários.

D) consumidores terciários, em função da elevada disponibilidade de produtores.

 E )consumidores primários, em função do aumento de produtores.

8)FUVEST-SP “O tico-tico tá comendo meu fubá / Se o tico-tico pensa / em se alimentar / que vá comer / umas minhocas no pomar (…) / Botei alpiste para ver se ele comia / Botei um gato, um espantalho e um alçapão (…)” (Zequinha de Abreu, Tico-tico no Fubá).
No contexto da música, na teia alimentar da qual fazem parte tico-tico, fubá, minhoca, alpiste e gato, a) a minhoca aparece como reprodutor e o tico-tico como consumidor primário.
b) o fubá aparece como produtor e o tico-tico como consumidor primário e secundário.
c) o fubá aparece como produtor e o gato como consumidor primário.
d) o tico-tico e o gato aparecem como consumidores primários.
e) o alpiste aparece como produtor, o gato como consumidor primário e a minhoca como decompositor.

  

EXERCÍCIOS para entregar - Produção de Matéria e energia: FOTOSSÍNTESE                                                                                                                ( individual)

1) (ESAL-MG) A fotossíntese é um dos mais importantes fenômenos que ocorrem na Natureza, pois todos os seres vivos dependem direta ou indiretamente desse processo. Justifique a afirmação acima.

2)  O que é fotossíntese? Explique o processo.

3) (FUVEST) O gás carbônico e o oxigênio estão envolvidos no metabolismo energético das plantas. Acerca desses gases pode-se dizer que:
a) o oxigênio é produzido apenas à noite;
b) o oxigênio é produzido apenas durante o dia;
c) o gás carbônico é produzido apenas à noite;
d) o gás carbônico é produzido apenas durante o dia;
e) o oxigênio e o gás carbônico são produzidos dia e noite

 4) (ENEM 2009) A fotossíntese é importante para a vida na Terra. Nos cloroplastos dos organismos fotossintetizantes, a energia solar é convertida em energia química que, juntamente com água e gás carbônico (CO2), é utilizada para a síntese de compostos orgânicos (carboidratos). A fotossíntese é o único processo de importância biológica capaz de realizar essa conversão. Todos os organismos, incluindo os produtores, aproveitam a energia armazenada nos carboidratos para impulsionar os processos celulares, liberando CO2 para a atmosfera e água para a célula por meio da respiração celular. Além disso, grande fração dos recursos energéticos do planeta, produzidos tanto no presente (biomassa) como em tempos remotos (combustível fóssil), é resultante da atividade fotossintética.

As informações sobre obtenção e transformação dos recursos naturais por meio dos processos vitais de fotossíntese e respiração, descritas no texto, permitem concluir que:

a) o CO2 e a água são moléculas de alto teor energético.

b) os carboidratos convertem energia solar em energia química.

c) a vida na Terra depende, em última análise, da energia proveniente do Sol.

d) o processo respiratório é responsável pela retirada de carbono da atmosfera.

e) a produção de biomassa e de combustível fóssil, por si, é responsável pelo aumento de CO2 atmosférico

5) (Enem 2012) Há milhares de anos o homem faz uso da biotecnologia para a produção de alimentos como pães, cervejas e vinhos. Na fabricação de pães, por xemplo, são usados fungos unicelulares, chamados de leveduras, que são comercializados como fermento biológico. Eles são usados para promover o crescimento da massa, deixando-a leve e macia. O crescimento da massa do pão pelo processo citado é resultante da:

a) liberação de gás carbônico

b) formação de ácido lático

c) formação de água

d) produção de ATP

e) liberação de calor

6) (ENEM 2013) Plantas terrestres que ainda estão em fase de crescimento fixam grandes quantidades deCO2, utilizando-o para formar novas moléculas orgânicas, e liberam grande quantidade de O2. No entanto, em florestas maduras, cujas árvores já atingiram o equilíbrio, o consumo de O2 pela respiração tende a igualar sua produção pela fotossíntese. A morte natural de árvores nessas florestas afeta temporariamente a concentração de O2 e CO2 próximo à superfície do solo onde caíram. A concentração de O2 próximo ao solo, no local de queda, será:

a) menor, pois haverá consumo de O2 durante a decomposição dessas árvores.

b) maior, pois haverá economia de O2 pela ausência das árvores mortas.

c) maior, pois haverá liberação de O2 durante a fotossíntese das árvores jovens.

d) igual, pois haverá consumo e produção de O2 pelas árvores maduras restantes.

e) igual, pois haverá consumo e produção de O2 pelas árvores maduras restantes.

EXERCÍCIOS em sala            ECOLOGIA: CONCEITOS BÁSICOS

1)       Leia o texto e responda: Em um rochedo, nas proximidades de Lages (SC), aves de diversas espécies constroem ninhos, acasalam-se e cuidam dos filhotes. Algumas dessas aves alimentam-se de peixes, outras de insetos e algumas são onívoras (alimentam-se de sementes de gramíneas). Os ovos são comidos por lagartos e pequenos roedores. No inverno, costumam aparecer pinguins de determinada espécie provenientes das regiões meridionais da América do Sul. Relacione as palavras abaixo com os conceitos em ecologia: - rochedo, -aves de diferentes espécies, - pinguins 2)   (Unirio – RJ) Durante o verão podem ser encontrados sobre as folhas de uma certa planta um tipo de gafanhoto verde ou “ esperança” e um determinado tipo de louva-a-deus, também verde. O primeiro  desses insetos alimentam-se de insetos e usa o caule da mesma planta para fixar seus ovos. Esses insetos apresentam: a) mesmo hábitat e mesmo nicho ecológico b) mesmo hábitat e função de decompositores c) diferentes hábitats e biocenoses iguais d) diferentes hábitats e mesmo nicho ecológico e) mesmo hábitat e diferentes nichos ecológicos 3) (UEL-PR) Um professor recomendou a um aluno que fizesse uma observação cuidadosa em seu aquário considerando a água nele contida, o ar que estava sendo injetado, a luminosidade, a temperatura, o limo verde, as plantas aquáticas, os peixes, eventuais larvas, e não se esquece dos organismos invisíveis a olho nu. Nessa recomendação, o professor fez menções a componentes abióticos e bióticos do ecossistema aquático em número de, respectivamente: a) 4 e 5                      d) 7 e 2 b) 5 e 4                      e) 8 e 1 c) 6 e 3 4) (UFAL) Associe a coluna A com a coluna B e dê a sequência correta (1,0) Coluna A  I) Ecossistema   II) Habitat  III) População Coluna B a) Conjunto de espécies do mangue em íntima relação com o meio abiótico. b) Toca do tatu  c) Taturanas de mesma espécie a) I-a; II-c; III-b    b) I-c; II-a; III-b c) I-b; II-c; III-a d) I-b; II-a; III-c e) I-a; II-b; III-c

5) (Carlos Chagas) Suponha que em um terreno coberto de capim-gordura vivem, saúvas, gafanhotos, pardais, preás e ratos-do-campo. Nesta região estão presentes: (a)seis populações b)cinco populações c) duas comunidades d) seis comunidades e) dois ecossistemas 6) (ENEM 2012)  O menor tamanduá do mundo é solitário e tem hábitos noturnos, passa o dia repousando, geralmente em um emaranhado de cipós, com  o corpo curvado de tal maneira que forma uma bola. Quando em atividade, se locomove vagarosamente e emite som semelhante a um assobio. A cada gestação, gera um único filhote. A cria é deixada em uma  árvore a noite e é amamentada pela manhã até que tenha idade para procurar alimento. As fêmeas adultas têm territórios grandes e o território de um macho inclui o de várias fêmeas, o que significa que ele tem sempre diversas pretendentes a disposição para namorar! Ciência Hoje das Crianças , ano 19, n. 174, nov. 2006 (adaptado). Essa descrição sobre o tamanduá diz respeito ao seu (a) hábitat. (b) biótopo. (c) nível trófico (d) nicho ecológico. (e) potencial biótico. 7) (FGV-SP) Pesquisadores descobrem novo ecossistema em lago antártico. Um lago com água sete vezes mais salgada que a do mar, soterrado por vários metros de gelo numa região desértica do continente antártico, abriga um ecossistema composto por criaturas hoje totalmente desconhecidas (...) O melhor ainda está por vir, quando os pesquisadores estudarem a porção líquida e os organismos nesse hábitat isolado (...) O líder do grupo afirmou que “ pretendem voltar ao lago em dois anos para atingir a água e caracterizar a vida lá. Ainda não o fizemos porque queríamos ter certeza de que estaríamos fazendo do jeito mais limpo e menos perturbador possível” . A grande preocupação é não contaminar o lago com organismos do mundo exterior. (folha de SP 2002) No texto, o emprego do termo ecossistema será adequado apenas se: a)       As “ criaturas desconhecidas” forem descritas pela ciência. b)      O lago abrigar espécies animais e vegetais. c)       O gelo for eliminado, permitindo que uma comunidade ali se estabeleça. d)      No lago houver uma comunidade interagindo com o ambiente físico. e)      Não houver contaminação do lago com organismos do mundo exterior.